ほんとに同じ色？

こんにちは、大西宏美です。

先日の保育園美術３歳児クラスで「紙皿に描く」を実施しました。
事前に担任の先生たちと相談して絵の具の体験を
あまり複雑にならないようなシンプルなもので、かつ動きが生まれるような感じでということで、「紙皿」を支持体として準備していただきました。

丸い形ということと、別の用途があるものに描くというのが
子どもたちにとって新鮮に映り、やってみたい！と流れが生まれればいいなあと感じながら準備しました。

導入では「紙皿」の存在について子どもたちと認識を共有。
どんなふうに使う？という問いに対して「焼き肉！」と。
おそらくキャンプかなにかアウトドアのBBQのシーンが浮かんだのでしょう。

「プールで使う」と言った子もいて、不思議に思ってどうやって？と聞いたところ、
身振り手振りで教えてくれて、おそらくビート板に見えたと推測されました。
色や形から紐づけられるイメージの多彩さと囚われの無さが大人のわたしにはフレッシュで、なるほど〜！と毎回新鮮な感動があります。

今回、赤、黄、青、白の絵の具を各自手の届くところに置いてみて、
デモは紙皿の上で色を混ぜることもできることを見せ、
参考作品はいろんなバリエーションを持参して見てもらいました。

にもかかわらず、、！！
子どもたちの手元がほぼピンクになっていきました。

青と黄色を使うと緑色になったり、オレンジや紫色も作れるよねえ〜と
お隣で見えるように黄色の絵の具で描いてみたりしたのですが、
「ほんとだ緑色だね」とにっこりして応えてくれるけど、すぐにまたさっきのピンクの続き。

恥ずかしながら途中から誘導しようとしている自分がいました😅
それに薄々気づきながらも止められない自分のエゴ。嫌ですね〜。

ここで助けになったのは
担任の先生方がそんな状況を笑顔で見守ってらっしゃる空気感。
どんな作品が出来上がるのかということよりも、
子どもたちが夢中になっている姿、行為へのコミット具合に着目されている感じがしたのです。

事後の振り返りで
「これがウルトラマンでこっちが地球なの」と説明してくれたのだけど
どこをどう見てもわからなくて「うん、そうなんだね」としか答えられなくて。でも、その子にはそう見えてるんだな、それぞれにイメージがあるんだなあ、と担任の先生がおっしゃっておられ、
私は先生方のその感じ：そのままを受け止める感じに感銘を受けました。